苏教版六年级科学下册第15课多样的生物

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15．多样的生物（第一课时）

科学知识

1．通过对鸟喙的观察与比较，说明物种个体多样性对物种延续的意义。

2．通过制作卡片，举例说出不同生态环境下的不同物种，以及同一物种内个体之间的差异。

科学探究：

1．能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。

2．能基于所学的知识，采用不同的表述方式，用制作卡片的方式，呈现探究的过程与结论；能基于证据质疑并评价别人的探究报告。

科学态度：

1．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点。

2．在科学探究中，乐于尝试运用多种材料、多种思路证明空气占据空间。

科学、技术、社会与环境：

1．认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动，保护环境。

认识到保护生物多样性的重要性。

理解生物多样性有利于物种的延续。

教师材料：相关的图片、视频资料。

学生材料：用于制作生物多样性卡片的材料。

2课时

一、复习导入新课

1．谈话：四年级的时候我们就学过了《鸟类》这一课，看看你还记得多少？（鸟类喙的连线题）

真厉害，过了快两年，同学们还是能够全部答对，真是记忆超群。老师最近看了一部纪录片，里面讲述了几只生活在不同区域的鸟，你能找到它们的不同点吗？

学生汇报：鸟喙不同、羽毛的颜色……

2．提问：那它们有相似的地方吗？

学生汇报：有，身形。

3．揭示课题：其实它们是同一种鸟，叫做雀鸟，同一物种又有着许多个体差异，这节课我们一起来研究——“生物的多样性”。

［设计意图：以旧带新，利用学生的前概念，迁移到本节课的